Culture russe et soviétique pendant la première guerre mondiale Automatique traduire

La Première Guerre mondiale a exacerbé toutes les contradictions internes dans les États en guerre. Des révolutions ont eu lieu dans un certain nombre de pays. La Russie s’est avérée être le maillon le plus faible "dans la chaîne de l’impérialisme". Premièrement, la révolution de février choqua l’État en 1917, à la suite du renversement de l’autocratie, puis, en grande partie à cause de l’inaction totale du gouvernement provisoire, de la révolution d’Octobre. Les bolcheviks qui sont arrivés au pouvoir ont déclaré que le pays se développerait désormais sur la voie socialiste. Mais tout le monde en Russie n’a pas accepté le nouvel ordre mondial. La guerre civile a commencé (1918-1920) - l’affrontement armé du nouvel État soviétique et des partisans de l’ancien régime. La confrontation idéologique a touché des millions de citoyens de notre État. Très douloureusement, ces problèmes ont été vécus par des représentants de l’intelligentsia artistique et scientifique. Tout le monde n’était ni capable ni disposé à accepter et à reconnaître le régime soviétique. 1917 a conduit à une scission de la culture russe, l’émigration a commencé.

La construction d’un Etat socialiste supposait la formation d’une nouvelle mentalité parmi les citoyens soviétiques. Pour résoudre cette tâche cruciale, il était d’abord nécessaire de faire de la Russie un pays d’alphabétisation universelle. Les sociétés «À bas l’analphabétisme!» (ONE) et Likbez sont apparues. Dès 1919, le Conseil des commissaires du peuple adopta une résolution dont la principale disposition devint le slogan suivant: «Compétent! Former les illettrés! «Un vaste réseau d’établissements d’enseignement a été créé: maisons de lecture, écoles d’alphabétisation, etc. L’enseignement a été dispensé dans plus de 70 langues. Depuis la fin des années 1920, l’État a commencé à créer des écoles pour les jeunes des fermes collectives à la campagne, ce qui a permis aux étudiants d’acquérir des connaissances non seulement dans des matières générales, mais également en agronomie, en médecine vétérinaire, etc. Dans les villes, en dehors des écoles, des écoles et des écoles techniques ont été ouvertes pour former des professionnels. Conformément aux décisions des congrès du CG (1925) et du XV (1927) du PCUS (b), l’enseignement primaire universel obligatoire a été introduit. Depuis les années 1930, l’instruction universelle obligatoire de sept ans a commencé à être mise en place progressivement. Le réseau des universités s’est élargi. Déjà dans les années du deuxième plan quinquennal (1933-1937), les restrictions à l’admission dans les universités liées à l’origine sociale avaient été levées. Libérations anticipées interdites, formations en brigade. En 1937, une certification unifiée du personnel scientifique a été introduite et un système de défense des thèses des candidats et des doctorats a été mis en place.

Le gouvernement soviétique a pris les plus précieux monuments de la culture russe sous la protection de l’État: musées, galeries d’art, palais et domaines, parcs, théâtres, bibliothèques, etc. L’exportation de biens culturels était interdite.

La guerre avec l’Allemagne fasciste a causé de graves dommages à la culture russe. Selon les statistiques officielles, pendant les années de guerre, 1710 villes et 70 000 villages ont été détruits, 427 musées et 43 000 bibliothèques ont été détruits et pillés, sans parler des pertes en vies humaines pour l’URSS, qui font 27 millions de morts. Les nazis ont pillé et profané les maisons-musées de l’AS Pouchkine à Mikhailovsky, de LN Tolstoï à Yasnaya Polyana, de PI Tchaikovsky à Klin… Le nombre de chefs-d’œuvre et de monuments d’architecture a été bombardé et bombardé. Beaucoup d’entre eux ont été perdus pour toujours.

Dans les années d’après-guerre, le peuple soviétique a trouvé la force de réaliser un exploit de main-d’œuvre. Il a non seulement été capable de restaurer l’économie nationale dans les plus brefs délais (en 1948), mais il a également pris toutes les mesures appropriées pour construire et reprendre le travail des centres de culture et d’éducation. Depuis 1949, la transition vers l’éducation universelle de sept ans a commencé, ce processus ayant été interrompu par la guerre. Depuis le début des années 60. le passage à l’enseignement secondaire universel obligatoire pour les jeunes commence. Dans les années 50, il y avait plus d’étudiants en URSS que dans tous les pays d’Europe occidentale réunis. Le nombre d’ingénieurs seuls durant cette période a été multiplié par sept par rapport à la période d’avant-guerre. Bien entendu, les réalisations énormes du gouvernement soviétique ont été la mise en œuvre réelle du système d’enseignement secondaire universel obligatoire et l’accessibilité générale de l’enseignement supérieur, avec la gratuité des cours à tous les niveaux de l’enseignement, y compris les études supérieures et les études doctorales.

Le développement de la science en URSS était si impressionnant qu’il a permis une percée de civilisation et de placer l’État soviétique au premier plan. L’autorité soviétique a été reconnue et a continué de fonctionner en Russie soviétique KA Timiryazev, KE Tsiolkovsky, NE Zhukovsky et de nombreux autres scientifiques. NI Vavilov (1887-1943) a apporté une contribution majeure à la génétique et à la sélection. Il était le fondateur de la doctrine moderne des fondements biologiques de la sélection et de la doctrine des centres d’origine des plantes cultivées. IV Michurin était engagé dans la biologie et la sélection. Il a élevé plus de 300 variétés de fruits. IV Kourtchatov (1902 - 1960) - un physicien soviétique remarquable était l’organisateur et le chef des travaux sur la science et la technologie atomiques en URSS. Sous sa direction, le premier cyclotron de notre pays a été créé, puis le premier réacteur nucléaire en Europe, la première bombe atomique en URSS et la première bombe thermonucléaire au monde, la première centrale nucléaire. VI Vernadsky (1863 - 1945), scientifique encyclopédique, écrivit des ouvrages sur la philosophie des sciences naturelles et développa l’idée de la noosphère. Le scientifique pensait qu’il y avait un espace autour de la Terre, qui est l’une des caractéristiques de la biosphère. La noosphère est la sphère de l’esprit, ou la coquille spirituelle de la Terre. Noosphère - L’échange de substances et d’énergie de la société avec la nature peut être contrôlé et réglementé, agissant comme une transformation raisonnablement coordonnée de la nature avec les données de la science. La doctrine de la noosphère a également jeté les bases de la science environnementale. IMGubkin a contribué de manière significative au développement de la géologie et de la pétrochimie, après avoir développé les fondements de la théorie de l’origine du pétrole, les conditions de formation de ses gisements. Le fondateur de l’école scientifique d’optique physique soviétique était SI Vavilov. L’Institut des problèmes physiques était dirigé par PL Kapitsa. ND Zelinsky et AE Favorsky ont créé des écoles scientifiques et mené des recherches fondamentales en chimie.

Pendant de nombreuses années fenêtres en bois faire partie intégrante de l’intérieur d’un appartement, d’une maison ou de toute autre pièce, tout en maintenant la chaleur et le confort. Les technologies modernes permettent de produire des fenêtres de telle sorte que leurs fonctions s’étendent de l’isolation de l’environnement extérieur aux fonctions de décoration.

Les travaux théoriques de AE ​​Favorsky sont devenus la base de la création des industries les plus importantes, y compris le caoutchouc synthétique. NN Burdenko, AN Bakulev, AV Vichnevski a mis au point de nouvelles méthodes de traitement, notamment la neurochirurgie, et créé de nouveaux médicaments. Des historiens talentueux se sont manifestés, tels que BD Grekov, IA Orbeli, EV Tarle, AM Pankratova et autres. Les découvertes fondamentales de NN Semenov, PA Cherenkov, IE.Tamma, LD Landau, IM Frank, NG Basova, AM Prokhorova ont reçu le prix Nobel. Il n’est pas possible d’énumérer toutes les réalisations des scientifiques soviétiques.

Parallèlement aux réalisations de classe mondiale, à l’ouverture de centaines d’instituts de recherche (INI), des tendances négatives ont également été observées. L’accent mis sur les traditions nationales russes a rapidement pris des formes laides dans les années d’après-guerre. Une campagne a été lancée contre "le recul devant l’Occident". Au départ, son objet principal était l’intelligentsia créatrice: dans la littérature - l’humoriste MM. Zochtchenko et la poétesse AA Akhmatov, dans la cinématographie - les réalisateurs SM Eisenstein, VI Pudovkine, AP Dovzhenko, dans la musique - DDShostakovich, VI Mouradélie, SS Prokofiev, SS Prokofiev, AI Khachatourian. La campagne a débuté avec l’adoption du décret du Comité central du Parti communiste unifié des bolcheviks «Sur les magazines Zvezda et Leningrad» (1946), suivi d’une série de documents similaires dans divers domaines de l’art, jusqu’à la au décret «Sur l’opéra de V. Muradeli, grande amitié» en 1948.

Pour établir la «discipline» parmi les scientifiques, des «tribunaux d’honneur» ont été créés, conçus pour condamner ceux qui entretenaient des relations scientifiques avec des collègues occidentaux. Une session de l’Académie des sciences agricoles en août 1948 a porté un coup aux généticiens soviétiques, les accusant d’avoir emprunté les méthodes "anti-scientifiques" des "scientifiques bourgeois", TX Morgan et GI Mendel. En revanche, le charlatan TD Lyssenko a été élevé au bouclier. La session d’anniversaire de l’Académie des sciences de l’URSS, convoquée à l’occasion du 225e anniversaire de l’Académie en 1949, était entièrement consacrée à la "preuve" de la priorité historique des scientifiques russes sur les scientifiques occidentaux dans divers domaines de la science et de la technologie.