"Kakis" de Li-Young Lee Automatique traduire

«Kakis» est un poème en vers libres de l’auteur sino-américain Li-Young Lee. Le poème faisait à l’origine partie du premier recueil de Lee, «Roses», publié en 1986 «». La poésie de Lee est influencée par les traditions poétiques orientales et occidentales, telles que la dynastie Tang, le romantisme et le confessionnal américain. Néanmoins, «Persimmons», comme une grande partie de l’œuvre de Lee, existe en dehors des traditions et des mouvements qui l’ont influencé, développant une voix poétique américaine d’origine asiatique indépendante.

«Persimmons» navigue dans l’espace entre les identités asiatique et américaine. L’orateur du poème est un immigrant chinois qui grandit en parlant imparfaitement l’anglais et le chinois. «Kakis» partage le sens de l’exil linguistique du locuteur, en se concentrant sur la façon dont la langue façonne son identité et sa connexion avec les autres. «Persimmons» reste l’un des poèmes les plus anthologisés et les plus célèbres de Lee. Biographie du poète Li-Young Lee est né le 19 août 1957 à Jakarta, en Indonésie, dans une famille ethniquement chinoise. L’arrière-grand-père maternel de Lee était Yuan Shikai, le premier président républicain de Chine qui a tenté de restaurer la monarchie héréditaire en Chine et de se nommer empereur. Le père de Lee était l’un des médecins personnels du dirigeant communiste Mao Zedong et a été contraint de fuir en Indonésie pour des raisons politiques. Lee et sa famille ont déménagé d’Indonésie à Hong Kong, Macao, et le Japon, avant de s’installer en Pennsylvanie en 1964, où son père est devenu pasteur presbytérien. Le début de la vie de Lee a été consacré à réconcilier les influences chinoises et anglaises. Son père a enseigné à Lee à la fois la poésie chinoise de la dynastie Tang (618–907) et la Bible King James. Les sentiments de déplacement de Lee et ses luttes pour réconcilier les parties chinoise et américaine de lui-même alimentent nombre de ses poèmes. Plus important encore, «Kakis» tente une existence entre langues et cultures. Bien que le père de Lee l’ait initié à la poésie à un jeune âge, Lee n’a pas commencé à l’écrire jusqu’à ce qu’il s’inscrive à l’Université de Pittsburgh. Là, il a étudié avec le poète américain Gerald Stern. Bien qu’une grande partie de l’œuvre de Lee soit influencée par les idées de simplicité et de silence qui sont fondamentales dans la poésie chinoise classique, L’accent mis par Lee sur le récit plutôt que sur l’image et sur le passé plutôt que sur le présent le place carrément dans les traditions occidentales romantiques et confessionnelles. Lee est diplômé de l’Université de Pittsburgh en 1979 et a poursuivi des études supérieures à l’Université de l’Arizona et au State University of New York College. Son premier recueil, «Rose», a été publié en 1986 et contient plusieurs de ses poèmes les plus anthologisés, dont «Persimmons». La collection a remporté le Delmore Schwartz Memorial Award et a servi de pierre de touche à d’autres poètes américains d’origine asiatique. Lee a depuis publié quatre recueils de poésie et un mémoire. Il vit à Chicago avec sa famille. Poème Texte Lee, Li-Young. "Kakis". 1986. « Poètes.org ». « Kakis » s’ouvre sur un moment de misère au niveau intermédiaire : l’orateur se souvient lorsque son enseignante de sixième, Mme. Walker lui gifla la tête «pour ne pas connaître la différence entre «kaki» et «précision»» (Lignes 4-5) – deux mots qui pourraient sembler presque homophoniques avec une prononciation pâteuse. Dans la deuxième strophe, le locuteur, devenu adulte, enchaîne les mots : il faut de la «précision» pour cueillir un kaki mûr, qu’il faut juger à la fois à la vue et à l’odorat. L’orateur décrit ensuite comment bien manger ce fruit. L’orateur passe à une scène entre lui et une femme nommée Donna. Lui et Donna «sont allongés nus» dans une cour, clairement sur le point d’avoir une relation sexuelle. Il lui apprend quelques mots en chinois, en choisissant des mots au hasard dans leur environnement. Certains dont il se souvient : «Grillons : «chiu chiu»», et ««Ni, wo» : toi et moi». D’autres, comme les mots chinois pour «Rosée» et «Nu» (Lignes 23, 24), il les a oubliés. La quatrième strophe reprend le sujet de la première : Mots que le locuteur a eu du mal à différencier lors de l’apprentissage de l’anglais, tels que ««fight» et «fright», «wren» et «yarn»». Bien qu’il ne puisse pas distinguer les mots individuellement, il peut maintenant - comme il l’a fait avec « kaki » et « précision » - les lier en chaînes sur le sens. Le combat et la peur sont l’inverse l’un de l’autre, se produisant simultanément. En pensant aux troglodytes, il se souvient de l’artisanat du fil de sa mère qui mettait souvent en vedette de petits oiseaux. Dans la cinquième strophe tristement drôle, l’orateur raconte un autre moment de la classe de sixième: «Mrs. Walker a apporté un kaki en classe», mais était trop ignorant pour en avoir choisi un mûr, et a insisté pour l’exotisme en l’appelant une ««pomme chinoise»». Le haut-parleur, sachant que ce fruit non mûr n’aurait pas bon goût a refusé d’en consommer un morceau lorsqu’elle a distribué des sections à la classe. La mère de l’orateur lui a dit que "chaque kaki a un soleil à l’intérieur" (Lignes 46-47) - une métaphore que l’orateur a rendue plus tard littérale lorsqu’il a trouvé des kakis pas encore mûrs "emballés dans du papier journal" dans la cave de ses parents et les a mis sur le rebord de fenêtre pour profiter du soleil.