"Teacher Man" de Frank McCourt Automatique traduire

«Teacher Man: A Memoir» est un livre de non-fiction de 2005 de Frank McCourt. Il s’agit du troisième et dernier mémoire d’une série de McCourt, le premier étant le lauréat du prix Pulitzer «Angela’s Ashes» (sur l’enfance et l’adolescence de McCourt en Irlande) publié en 1996, et le second étant «’Tis» (sur son vie après avoir immigré en Amérique à l’âge de 19 ans), publié en 1999. "Teacher Man" se concentre sur la carrière d’enseignant de plusieurs décennies de McCourt dans diverses écoles de New York, au cours de laquelle il évolue progressivement d’un jeune enseignant peu sûr et non préparé à un adulte, confiant, et pédagogue non conventionnel. Ce guide est basé sur la première édition à couverture rigide publiée par Scribner, et toutes les citations de pages font référence à cette édition.

Divisé en trois parties, «Teacher Man» raconte la carrière d’enseignant de McCourt depuis ses jours à l’Université de New York où il étudiait l’anglais jusqu’à sa retraite de la Stuyvesant High School dans les années 1980. En tant que tel, il y a un certain chevauchement avec «’Tis», mais ce livre se concentre uniquement sur sa carrière d’enseignant. La première section, intitulée «C’est un long chemin vers la pédagogie», couvre son premier poste d’enseignant à McKee Vocational and Technical High School à Staten Island. Le chapitre 1 s’ouvre sur ses premiers jours chez McKee, en 1958. Il commet deux erreurs qui le font presque virer avant même que sa carrière ne commence. Les trois chapitres suivants fournissent des informations sur la vie de McCourt avant qu’il ne devienne enseignant, présentés sous forme d’histoires qu’il a racontées à ses élèves lorsqu’ils ont posé des questions sur sa vie et qu’il s’est écarté du plan de leçon. Le chapitre 2 parle de ses propres années d’étudiant en Irlande ; Le chapitre 3 décrit ses années universitaires à l’Université de New York, étudiant pour devenir enseignant; et le chapitre 4 raconte ses journées de travail sur les quais autour de New York avant d’obtenir son premier poste d’enseignant. Le chapitre 5 donne un aperçu de ce que c’était que d’enseigner aux adolescents, de traiter avec leurs parents et d’avoir une percée occasionnelle en classe. Le chapitre 6 parle d’une percée qu’il a faite avec une leçon d’écriture, dans laquelle il demande à ses élèves d’écrire des lettres d’excuse pour diverses personnes de l’histoire. Le chapitre 7 détaille plusieurs des étudiants de McCourt de ses premières années McKee. Dans chaque cas, McCourt aurait aimé pouvoir faire plus pour les aider, mais il est trop indécis et timide. Au chapitre 8, il décrit sa vie au début de la trentaine, nouvellement marié et préparant une maîtrise au Brooklyn College. La deuxième section s’intitule «L’âne sur le chardon», et contient trois chapitres. Les chapitres 9 et 10 portent sur les emplois d’enseignant de McCourt après avoir terminé sa maîtrise et quitté McKee. Il enseigne d’abord dans un collège communautaire, puis dans une autre école secondaire professionnelle, suivie de la Seward Park High School, où enseigne sa femme Alberta. Le chapitre 11 raconte son séjour à Dublin, où il travaillait (mais ne terminait pas) son doctorat au Trinity College. La troisième et dernière section, «Coming Alive in Room 205», présente McCourt qui devient enfin un enseignant, qu’il commence à décrire au chapitre 12. Peu de temps après son retour à New York de Dublin, il est embauché à Stuyvesant High School, une excellente école pour les étudiants qui envisagent d’aller à l’université. Lui et Alberta ont une fille en 1971, et il commence à se sentir plus à l’aise malgré les défis que pose encore l’enseignement. Son superviseur à Stuyvesant est plus favorable que ceux qu’il avait dans le passé, et après trois ans, il reprend les cours d’écriture créative à l’école. À la fin de la décennie, cependant, lui et l’Alberta divorcent, et McCourt lutte pendant un certain temps pour s’adapter à sa nouvelle situation. Les chapitres 13 et 14 détaillent certains des cours d’écriture et des techniques non conventionnelles de McCourt, avec des leçons allant de la lecture de recettes de livres de cuisine et de la rédaction de critiques de restaurants à la réponse à la poésie et aux comptines pour enfants. Le chapitre 15 se concentre sur certains élèves de Stuyvesant, tandis que le chapitre 16 souligne comment McCourt a finalement appris ce qui fonctionne en classe et se sent plus à l’aise en tant qu’enseignant. Les deux derniers chapitres résument son parcours et sa philosophie d’enseignement au moment de sa retraite. Les thèmes principaux du livre sont l’apprentissage par l’expérience, ce que McCourt fait à la fois en classe et dans la vie en général; le but de l’éducation; et la vie d’écrivain, telle qu’elle s’applique à la fois à McCourt et à ses étudiants.