"Comment lire la poésie comme un professeur:
un guide de vers quippy et sonore" par Thomas C. Foster Automatique traduire

«How to Read Poetry Like a Professor : A Quippy and Sonorous Guide to Verse» (2018) fait partie de la série de manuels de littérature du professeur de littérature à la retraite Thomas C. Foster. Dans cette série, Foster vise à démystifier les textes difficiles et à donner à ses lecteurs un point de vue professionnel sur la meilleure façon de les analyser et de les apprécier. Son premier livre de la série, «Comment lire la littérature comme un professeur» (2003), a été un best-seller du «New York Times». Foster a écrit son manuel de poésie en réponse aux lecteurs qui se plaignaient que la poésie était le genre de littérature qui leur posait le plus de difficultés. Dans une interview « Guardian », Foster affirme lui aussi que la poésie était « une forme qu’il dit ne pas savoir gérer » à l’école primaire » (Nevins, Jake. « Comment lire la poésie comme un professeur ». « The Guardian». 20 avril 2018). Ainsi,

Une revue soutient «que les étudiants qui ont du mal à comprendre la poésie, ou même les professeurs d’anglais qui ont du mal à l’enseigner, pourraient bénéficier énormément des conseils de Foster» (Publisher’s Weekly). Cependant, le critique estime également que les poètes contemporains et féminins sont sous-représentés parmi les exemples choisis par cet ancien professeur. Ce guide d’étude utilise l’édition Kindle publiée par Harper Perennial. Foster reconnaît que la poésie peut être intimidante en raison de sa forme, de ses images et de ses allusions à des significations cachées. Il s’attache à démystifier la poésie en essayant de donner une définition du genre. Il rassure le lecteur sur le fait qu’un poème est «un acte de communication» comme tout autre document écrit mais à la différence près que les considérations esthétiques de son, de rythme et de forme spatiale sont aussi importantes que le récit. Il énonce quelques règles fondamentales pour comprendre le contenu de la poésie, comme lire tous les mots et rechercher les phrases sans être trompé par les sauts de ligne. Il affirme l’importance de la lecture à haute voix et de la relecture pour assurer une pleine appréciation esthétique d’un poème. Après avoir classé ce qu’est un poème, Foster aborde ensuite les particularités de sa forme. Le mètre, ou le placement des syllabes accentuées et non accentuées, est une considération importante dans la poésie de langue anglaise. Il fournit ensuite un contexte historique expliquant pourquoi les poèmes anglais sonnent et apparaissent comme ils le font, faisant référence à l’héritage germanique du vieil anglais et à l’influence aristocratique du français après la conquête normande de l’Angleterre en 1066. Il discute du problème délicat de l’écriture dans les dialectes régionaux par opposition à l’anglais standard et des débats parmi les professeurs de littérature pour savoir s’il s’agit d’une démarche inclusive ou d’une forme de caricature. Foster progresse vers un examen des formes poétiques, à partir du sonnet communément connu, avec sa structure de pensée et d’émotion condensées ; à des formes plus élaborées, comme la villanelle, qui défient et récompensent le poète dans une égale mesure. Il affirme que les poèmes en vers apparemment libres dans la tradition lancée par Walt Whitman ont un sens de la forme poétique régulé en interne et que le lecteur ferait bien d’y prêter attention dans ses interprétations. Pour Foster, la bonne et la mauvaise poésie peuvent apparaître dans n’importe quel genre ; cependant, les bons poèmes qui résistent à l’épreuve du temps sont rares. Foster termine son livre en examinant pourquoi les gens écrivent de la poésie. Il soutient que l’expression de soi et le désir d’envisager ou de dire quelque chose de nouveau sont des motivations essentielles pour prendre la plume. Alors que la créativité est importante dans l’écriture de la poésie, elle est également essentielle à son interprétation ; plus que n’importe quel genre littéraire, le poème requiert la participation active du lecteur pour réaliser son potentiel.