"Je retourne à mai 1937" de Sharon Olds

Le poème en vers libres de Sharon Olds, « I Go Back to May 1937 », a été publié pour la première fois dans son recueil de 1987, « The Gold Cell ». Au cours de ses quarante ans de carrière, Olds a souvent exploré, de manière brutale, la dynamique familiale dysfonctionnelle, en particulier la maltraitance des enfants par les parents. «I Go Back to May 1937» montre le regard inébranlable typique d’Olds sur les traumatismes de l’enfance. Ce guide d’étude contient des références à la maltraitance des enfants et à ses conséquences sur les enfants.

Une version légèrement modifiée du poème est apparue dans «Strike Sparks: Selected Poems, 1980-2002». Dans la révision de 2004, les mots « vierge » et « aveugle » sont supprimés de la description des visages des parents. De plus, la description des «pointes d’épée noires dans l’air de mai» de la porte a été changée en «pointes d’épée rougeoyantes dans l’air de mai». Cette version est la version la plus largement distribuée et est référencée ici dans ce guide d’étude, sauf indication contraire. «I Go Back to May 1937» est l’un des poèmes les plus reconnus du poète. Largement anthologisé, il a également figuré en bonne place dans le film de 2007, "Into the Wild". Poète Biographie La poétesse américaine Sharon Olds est née Sharon Stuart Cobb le 19 novembre 1942 à San Francisco, en Californie. Quand elle avait trois ans, sa famille a déménagé à Berkeley, où elle a grandi. Même si sa famille était financièrement stable, son éducation a été difficile. Son père, un vendeur d’acier, était un calviniste strict, et la télévision et les films et autres plaisirs étaient interdits. Il était également violent envers ses trois enfants : sa sœur aînée, Olds elle-même, et son jeune frère. Sa mère n’a pas protégé les enfants de leur père, participant elle-même parfois aux abus. Tout au long de son enfance, Olds a beaucoup lu, et Olds et sa sœur aînée ont fréquenté l’école d’élite pour filles Dana Hill à Wellesley, Massachusetts. Là, elle a trouvé la poésie captivante, en particulier les œuvres de William Shakespeare, Walt Whitman, Emily Dickinson et Edna St. Vincent Millay. Après avoir obtenu son diplôme, elle est retournée en Californie pour obtenir son diplôme de premier cycle à Stanford en 1964. Après son mariage avec David Olds en 1968, elle a poursuivi un doctorat. en anglais à Columbia University à New York, spécialisée dans les œuvres du poète américain Ralph Waldo Emerson. Elle a obtenu son diplôme en 1972 et a commencé à écrire sérieusement de la poésie à cette époque. Elle publie son premier recueil, «Satan dit», en 1980 à l’âge de trente-sept ans. Cette collection a reçu une attention positive et Olds a remporté une bourse du National Endowment of the Arts ainsi qu’une bourse Guggenheim au début des années 1980. Olds a une profonde compréhension de la Bible grâce à une étude religieuse approfondie dans son enfance et elle s’inspire des psaumes et des hymnes dans sa poésie. Olds est souvent qualifiée de poétesse confessionnelle en raison de son travail d’auto-réflexion vif. Elle est alignée sur des poètes comme Sylvia Plath (1932-1963) et Anne Sexton (1928-1974) qui ont également décrit de manière vivante les abus qu’ils ont endurés dans leur poésie. Jusqu’en 2008, Olds hésitait à se qualifier de poète autobiographique, mais elle a depuis été plus ouverte sur la façon dont elle tire de sa propre expérience de vie. «I Go Back to May 1937» utilise également la mémoire d’une manière qui rappelle Walt Whitman, l’une des influences majeures d’Olds. Olds a été un personnage controversé. Sa poésie est très personnelle et graphique dans le sujet et la langue. Les critiques notent - et parfois condamnent - sa franchise sur les fonctions corporelles, le sexe, la naissance, le vieillissement et les abus. De nombreux critiques la comparent à Plath et Sexton, bien que Olds ait déclaré que ses principales influences sont les poètes américains Muriel Rukeyser et Galway Kinnell, qui était un ami proche. Elle a été critiquée pour son sensationnalisme et son indulgence, un critique allant même jusqu’à qualifier son travail de pornographique. Cependant, d’autres ont noté sa sensibilité honnête aux rebondissements douloureux de la vie, louant ses interprétations imagées de l’émotion, l’accessibilité de son style et ses récits à la première personne concernant la physicalité du corps. Elle est l’une des poètes les plus vendues aux États-Unis. Après le succès de «Satan Says» (1980), Olds a écrit «The Dead and Living» (1984), qui a remporté un prix du National Book Critics Circle, et «The Gold Cell» (1987) qui contient plusieurs des poèmes les plus célèbres d’Olds., dont «Je retourne à mai 1937». En 1991, elle publie «Sign of Saturn», et l’année suivante, «The Father» est nominé pour le prix Pulitzer. Elle enchaîna ce succès avec «Wellspring» (1996). Pendant ce temps, Olds a cofondé le programme d’écriture créative de l’Université de New York avec Galway Kinnell, en tant que directeur du programme après la mort de Kinnell. De 1998 à 2000, elle a été poète lauréate de l’État de New York. En 2002, elle publie «The Unswept Room» et en 2004, ses poèmes sélectionnés, «Strike Sparks: Selected Poems 1980-2002» ont remporté le National Book Critics Circle Award. De 2006 à 2012, elle a été chancelière de l’Académie des poètes américains. Pendant ce temps, elle publie «One Secret Thing» (2008). En 1997, Olds et son mari ont divorcé, et cet événement a inspiré Olds à écrire plusieurs poèmes qu’elle a juré de ne pas publier avant une décennie. En 2013, «Stag’s Leap», le recueil explorant son divorce et le chagrin qui l’entoure, a remporté à la fois le prix TS Eliot de poésie et le prix Pulitzer. Olds a également reçu le prix Donald Hall-Jane Kenyon de poésie américaine en 2014 et le prix Wallace Stevens en 2016. Cette même année, elle publie «Odes», son douzième recueil de poèmes. En 2019, elle a publié «Arias», et «Balladz» est à paraître en 2022. Poem Text Olds, Sharon. «Je remonte à mai 1937». 2004. «Fondation Poésie». L’orateur visualise leurs parents dans leur jeunesse en mai 1937. Dans l’imagination de l’orateur, leur père se promène sous une arche sur son campus universitaire tandis que leur mère se tient avec quelques livres devant une porte. L’orateur imagine les deux parents comme jeunes et innocents, incapables de blesser qui que ce soit, «sur le point d’obtenir leur diplôme» et de se marier. L’orateur montre de la sympathie pour le jeune couple, les qualifiant de «gamins» et «d’innocents». Ils sont sur le point de «passer leur diplôme» à l’âge adulte et de «se marier», pensant qu’ils ne feraient «jamais de mal à personne». Ensuite, le locuteur affirme vouloir dire à ses parents : «Arrête, ne fais pas ça» (Lignes 13-14) afin d’empêcher leur mariage et qu’ils aient des ennuis. L’orateur sait que le jeune couple ne peut pas savoir que «c’est la mauvaise femme, c’est le mauvais homme» (Lignes 14-15). Ils «ne peuvent pas imaginer» ce qu’ils «vont faire» (Lignes 17-19) ni qu’ils «vont souffrir» au point de «vouloir mourir». Ils sont, explique l’orateur, mal adaptés l’un à l’autre, et ils continueront à nuire aux enfants tout en souffrant eux-mêmes de leur propre malheur personnel. Le locuteur reconnaît aussi que l’union de ses parents permet sa propre existence, et finalement, le locuteur note «je veux vivre». Bien que l’orateur soit sympathique, l’orateur porte également un jugement sur le couple. Ils sont «muets», volontairement ignorants et muets face au désastre à venir. L’orateur trouve leur corps «pitoyable», signe d’un gâchis de potentiel. Dans leurs descriptions, le locuteur définit la mère comme «affamée» et le père comme «arrogant», caractéristiques qui les conduisent à l’échec. Finalement, le locuteur compare leurs parents à des «poupées de papier» et exprime le désir de les frapper l’un contre l’autre comme des «éclats de silex» pour faire du feu. Le locuteur s’imagine dire à ses parents de «[f]o ce que tu vas faire» et que le locuteur va «en parler». Déverrouillez ce guide d’étude ! Rejoignez SuperSummary pour accéder instantanément aux 18 pages de ce guide d’étude et à des milliers d’autres ressources d’apprentissage.